随着科技的进步,从游戏的产生到电子游戏的产业化,游戏的价值已经远远超出了原始游戏产生的时代意义,特别是给教育带来了深刻的影响。电子游戏对教育的影响人们看法不一,教育界也众说纷纭,因此,这不能不引起我们的思考,游戏乃至电子游戏的魅力何在?它与教育之间有何关联?电子游戏是否能以及怎样与课程整合?这是当今我国教育不可回避的现实问题。 本文先对游戏作了一番追根溯源的考察,揭示游戏和电子游戏之于人的意义,认为游戏是人的内在需要,甚至是一种存在方式。电子游戏是传统游戏在信息时代历史的延续和拓展。 在此前提下,本文探讨了电子游戏与教育的关系和电子游戏与课程整合的价值。电子游戏具有良好的教育功能,表现为:一是能促进学习者认知的发展,二是能促进学习者社会性的发展,三是能促进学习者健康人格的形成和完善,四是能促进学习者创新意识和能力的形成,五是能促进学习者主体性的发展。电子游戏也极富有课程资源的开发价值,电子游戏与课程整合,无论是内容上,还是在方法上都可能成为传统课程的革新,通过严肃的制作、筛选、和引导,我们完全可以大胆地使电子游戏介入到课程中去,这也是课程改革的一种探索。特别是校本课程,由于它们具有更大的灵活性,开展类似的尝试就更具有可行性和现实性。 在此基础上,本文探讨了电子游戏与课程整合的模式。教育游戏是整合的教育产品,构建了教育游戏开发模式的基本框架是:教育游戏开发的基本目标、教育游戏开发的内容、教育游戏开发的程序、教育游戏开发的策略等,并举例分析了教育游戏开发的实例。接着又提出了教育游戏在教学上应用的模式。 最后,从两个方面简要地谈了谈教育游戏对现代教育技术应用的启示。一是教育游戏对现代教育技术应用观念层面上的启示,二是教育游戏对现代教育技术应用物化层面上的启示。 本课题研究的目的在于探索电子游戏与课程整合的价值,构建整合模式,并带给广大的教育工作者一些思考和启示。教育工作者们必须理性地看待电子