随着“一带一路”战略的提出和逐步推进,中国与周边国家的交流往来日益密切。汉语的语言传播价值也越来越突出,泰国作为“一路”国家中汉语开展得最好,发展得最快的国家,其汉语教学的进一步发展将对东南亚周边的国家起到示范作用。但是随着汉语教学在泰国基础教育阶段不断地深化,汉语课程教学也逐渐暴露出一些问题,泰国汉语学习的人数宏观上实现了“量的积累”,但是“三教问题”教师、教材、教学法等的问题现在已经成为了阻碍泰国汉语教学进一步发展,实现“质的飞跃”的问题所在。如何优化汉语课程教学在泰国中学汉语教学中出现的问题,由现在汉语教学已有的“量的积累”实现汉语课程教学“质的提高”是目前泰国中学汉语研究的重中之重,也是笔者本文的研究关注点所在。本文以笔者在泰国曼谷布拉默中学(Pramochwittayaramintra School)的实践经验以及相关记录为基础,通过问卷调查和访谈法收集一线教师意见、采用教学观察法及文献研究等夯实论文主体。全文主要以汉语教学课程大纲、教材、教师、教学法以及教学环境为切入点对泰国中学汉语课程教学做调査和研究。本论文共分为六个部分。首先是绪论,阐明文章的选题背景,研究的目的和意义,研究内容和研究方法以及文献综述;然后第一部分简述泰国汉语教学的发展现状及中学汉语教学的相关政策,结合问卷数据,说明泰国中学汉语教学的总体现况以及本校汉语教学现况;第二部分在第一部分的基础上,分析泰国中学汉语教学取得的成果及现存问题的成因探析,包括汉语教学课程大纲方面、教材、教师、教学环境和教学法等方面的探析。第三部分和第四部分是本文的重点,针对现状和问题,提出了有针对性的改善泰国中学汉语课程教学的优化措施。第五部分是总结泰国汉语教学对全球汉语教学的启示。