近年来,随着改革开放的不断深入,我国经济迅速发展,当前面临发展方式的转变和产业结构的调整,社会也就需要不同层次的人才,因此,中等职业教育越来越受到国家的重视。连续多年来,中职学校不断扩招,这已是国家促进社会和谐发展与进步的重要举措。为了提高中等职业学校的教学质量,使中等职业学校的学生规划设计好自己的职业人生,国家教育主管部门开始倡导开展学生职业生涯规划教育工作,由于种种原因,该项工作在我国发展缓慢,在实践中还有很多欠缺和不足。在国家高度重视“三农”的大背景下,研究农村中等职业学校学生职业生涯规划教育工作对我国中等职业教育的发展有一定的现实意义。本文在已有研究成果的基础上,从社会学、心理学、教育学等多学科角度出发,以相关的职业生涯规划理论为指导,运用文献法、问卷调查法等研究方法,对中职生职业生涯规划教育进行比较系统的探讨。首先,对当前国内外职业生涯规划教育的研究现状进行了归纳总结和整理,有助于清楚地了解这一研究领域的进展情况与研究成果,以做借鉴和参考;其次,对职业生涯规划教育的相关概念进行厘定,相关理论进行阐述,清楚地了解什么是职业、职业生涯、职业生涯规划、职业生涯规划教育,搞清楚职业锚理论,为本文的下一步研究奠定了理论基础;再次,结合问卷调查和访谈的统计数据,从不同的角度阐述德州市农村中等职业学校学生职业生涯规划教育的现状及存在的问题,并对该现状和存在的问题从社会制度因素、学校教育因素、家庭环境因素及个人因素等四个方面进行了原因分析;最后,根据职业生涯规划相关理论,结合德州市农村中等职业学校进行职业生涯规划教育及学生职业生涯规划的现状和原因分析,提出农村中等职业学校进行职业生涯规划教育的实施策略。本文认为:(1)职业生涯规划教育是人社会化过程必不可少的教育,是实现个人与社会和谐发展的教育,家庭、学校和社会相关人员首先从思想上要高度重视,树立一种科学合理的大职业生涯规划教育观;(2)建立健全组织机构,以支持和督促学校职业生涯规划教育工作的正常开展,并加强专业师资队伍的培养,是落实好该项教育工作的关键;(3)科学设置课程,有层次地全程开展职业生涯规划教育,根据不同年级学生的认知结构,分年级循序渐进地对学生进行认知教育、素质培养、能力发展;(4)开展职业生涯规划教育应形式多样,如:课堂教学、主题讲座、导师辅导制、心理指导、校园文化活动等;(5)整合家庭、学校、政府三方因素,建立学生职业生涯规划教育网络服务体系。