对外汉语练习研究起步较晚,其发展也相对比较缓慢。以往的研究主要集中在比较宏观的层面,从具体语言点出发的练习研究相对较少。本文从情态补语这一具体语言点出发,研究其练习题在6部对外汉语教材中的分布与特点,寻找其练习题编写的规律以及存在的问题,并尝试编写出应用比较广泛的MC题以及在6部教材中出现频次较低的交际训练题。我们以语言测试学中的相关理论,特别是衡量测试效度的理论,作为研究的理论基础,同时结合对外汉语学界有关练习研究的理论成果,论述考察和评估教材练习题的标准,这个标准主要包含三个方面：练习内容、练习形式以及使用效度。我们分别对6部教材中情态补语练习题的练习内容、练习形式和使用效度做了考察与分析。在这一部分里,我们对比分析6部教材情态补语练习题在分布、选材、编写等方面的异同,进一步发现6部教材情态补语练习题编写中的规律与问题,并寻找问题的原因。其中在对情态补语练习题使用效度进行研究时,采取了问卷调查与个别访谈相结合的研究方法,得到群体和个体对练习题的适应程度。在综合理论研究和实际考察的基础之上,我们分析了6部教材中情态补语练习题存在的问题,并尝试编写出情态补语MC题与交际训练题,以期拓宽教材情态补语练习题的选择范围。本文希望解决两个主要问题：从练习的角度出发,研究如何提高情态补语的教学效果；从具体语言点出发,研究对外汉语教材中的练习题编写,特别是语法练习题的编写问题。