本文以由前缀“之/以”和单纯方位词构成的“之X”、“以X”合成方位词为研究对象,从“古今中外”四个角度分析了这两类词,在描写、分析、对比的基础上,为对外汉语教学提供一些参考。“之X”、“以X”合成方位词经常被笼统地归为一类进行研究分析,使人们忽视了它们之间的差异以及各自所具有的特点。因此本文从语法、语义和语用的角度对它们的特点属性进行了描写并对两者进行了区分。为了解释“之X”、“以X”方位词在共时平面的差异,本文梳理了它们的产生和发展过程。方位词词根,即十四个单纯方位词,由指示具体实物方位发展到指示顺序、等级等抽象概念。方位词词缀“之”经历了“动词——指示代词——定语标记——词缀”的语法化过程；“以”经历了“动词——介词——连词——词缀”的语法化过程。“之X”、“以X”的结构在先秦时已经出现,前者在历史演变中结构自然固化,后者则是由“自……以……”格式脱落介词“自”后被重新划分为词。在理论分析的基础上,本文又对本族人语料和留学生语料中“之X”、“以X”合成方位词的使用情况分别进行了数据统计,得出各自的使用倾向并解释、比较了其中异同,提出了方位词的相关规范用法。同时也对留学生使用中的偏误进行了分类研究,在总结分析偏误原因的基础上,从教材编写和教师教学两方面对“之X”、“以X"方位词的对外汉语教学提出了一些建议。