普通高中地理课程标准(2017)提出了地理核心素养这一概念,要求着重培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。同时,2017年1月国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》明确建立学业负担监测机制,减轻中小学学业过重的负担。自新课改以来,学生的作业问题与“减负”问题一直是教育和社会关注的热点问题。在这样新的要求下,地理作业也亟待改变,以契合新的课程标准的精神。结合地理学科特性,笔者选择了实践性作业作为研究的切入点,研究高中地理实践性作业的设计与实施,旨在通过研究提高高中地理作业效果,为一线教师日常工作提供参考。本研究选取了上海各类型高中的高一、高二学生作为问卷对象,6名一线高中地理教师作为访谈对象,进行高中地理实践性作业的现状调查。同时还针对性的研究了“2019年上海市中小学优秀作业、试卷案例征集评选活动”中高中地理类别的参评案例中的实践性作业,通过整理问卷调查、访谈和案例分析的结果,归纳总结出了高中地理实践性作业在设计时需要遵守的原则、注意的事项,即落实核心素养、贴近学生生活、追求完成效益;同时在目标设定和题型的选择上应涉及的面更为广泛;在作业量和难度选择上应适中,不应增加学业负担。最终根据该结论进行案例设计,通过案例实施的实践研究,进一步阐述了在实施过程中,可能会遇到的问题与解决的办法。