学校是培养人才的专门场所,为社会、上级学校输送出个性鲜明的学生,是今天高中教育的重要使命。基于全面提高教育教学质量的立场,学校发展,特别是高水平特色学校的打造,已经成了当今教育发展的主题,高中是义务教育阶段后的职业教育升学准备教育阶段,因其承上启下,更受世人关注。示范性普通高中作为其中的“领头羊”,寻求更为优质、全面的发展,发挥其模范作用,是示范性高中不懈追求的目标。示范性高中的特色办学就是为应对上诉问题而出现的。虽然关于学校特色办学的研究已经有了一些成果,但是专门有关示范性高中特色办学的研究还涉及得较少。只有深入剖析示范性高中特色办学存在的基础和价值才能真正促使学校走上特色的、可持续发展的道路,才能在不断发展的过程中发掘新问题,不断的完善创新,真正成为普通高中的标杆,带动普通高中教育教学质量的共同提升。本文从示范性高中特色办学的基础理论出发,对于示范性高中特色办学有关的概念,如示范性的内涵、规范办学、特色办学等进行了辨析,并分析了示范性高中特色办学所具有的基本特征,构建出示范性普通高中办学特色的理论体系。同时,针对当前示范性高中特色办学的一些发展状况和情形进行剖析与研究,以长春市一所示范性高中为对象进行采访和实地调查,分析学校特色办学的现状、困境及其成因等,并结合其他学校的办学经验,从特色办学理念的生成、校本课程的开发及特色校园文化建设方面,凝练出学校办学特色形成的内在机理和规律。进而探索出一条规范化与个性化相统一的特色办学之路,提出了促进示范性普通高中特色办学持续健康发展的一系列策略:立足学校实际发展需要、突出学校文化个性的指导原则为方向;规范化、精细化和人文化的制度为保障;特色教育教研和全员参与的具体实施细则为内容,以促进和指导示范性普通高中教育的科学发展。