2015年11月,国务院正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。大学校长是一所大学的灵魂之所在,他们是国家教育政策的践行者,是学校发展战略的制定者与监控者,更是校园文化的营造者与学生信仰的缔造者。一流大学建设,离不开具有卓越领导力的大学校长。大学校长领导力是由多种要素构成,思想领导力无疑是领导力的核心要素。对大学校长思想领导力的研究,有助于强化大学校长对领导力的认识、提升自身思想领导力水平,对推动一流大学的建设和发展都具有极为重要的意义。2007年,哈佛大学首位女校长德鲁·吉尔平·福斯特(Drew Gilpin Faust)上任。哈佛大学作为世界一流大学中的翘楚,对其首位女校长福斯特的思想力研究显得尤为重要。本文运用文献法及个案研究法,对以下几个问题进行研究：福斯特的思想领导力的主要内容是什么,它是如何践行于办学、治校与育人过程中的。通过对福斯特2007年-2015年演讲稿及相关新闻的整理与分析,得出的结论为,福斯特的思想领导力主要由其办学思想、治校思想、育人思想三部分构成,办学思想是她对大学的理性认识与理想追求,是引领哈佛大学改革与发展的“灵魂”,主要包括她对大学本质、高等教育目标及当今大学的特征认识与思考。福斯特通过重塑哈佛价值观,推动科研创新发展,积极履行服务社会之责任等方式,实践其办学思想。治校思想是她指导哈佛大学管理和发展的基本思想和观念,涉及如何科学地管理人、财、物,如何有效的肩负起大学使命。福斯特的治校思想主要包括民主与自由、开放与合作、可持续发展、教学是研究型大学的核心使命四部分。她通过扩大校园版图、合理配置大学资源、加快哈佛国际化进程等方式,践行其治校思想。育人思想是福斯特对哈佛大学教育结果的预期,是她对哈佛培养的学生的目标和追求,主要包括培养具备高尚道德的公民及具有批判精神、能解答大问题的学生两大目标。为了实现其育人理想与追求,福斯特着力改革课程,推行一系列措施加强师资建设,提升学生的道德水平及责任意识。最后笔者认为,思想领导力是其领导力的灵魂之所在,更是大学校长灵魂之所在。福斯特的思想领导力在其办学、治校、育人过程中发挥着引领与支配的作用。建设世界一流大学,当代大学校长必须全面提升自身领导力,发挥思想领导力的核心作用。