从自主学习的概念引入到外语教学领域，越来越多的学者对自主学习进行了研究。外语教学逐渐从以教师为中心转向以学生为中心。《英语课程标准》也指出把培养学生的自主学习能力作为英语教育的目标之一。语料库具有容量大、语料真实以及检索准确的特点。语料库也为语言学习者提供了一个自主学习的模式。所以，越来越多的学者开始关注如何通过语料库来提高学习者的自主学习能力。词汇在英语学习过程中起着重要的作用。然而，词汇学习也是我国高中生英语学习过程中最薄弱的环节之一。所以，如何提高高中生的词汇学习能力显得更加重要。鉴于以上存在的现状和理念，笔者展开了基于语料库提高高中生英语词汇自主学习能力的研究。本论文绪论部分首先说明了研究的起源、理据及论文结构。接着，笔者对语料库和自主学习的相关概念和前人的相关研究进行了阐释和分析。第三章介绍了基于语料库的词汇自主学习模式，包括索引、语料库查询、语料库在词汇自主学习中的运用以及教师在基于语料库的自主学习中的角色。笔者重点介绍了语料库在词汇自主学习中的运用，包括，词频统计、同义词辨析、词语搭配和学习者利用语料库索引进行自主学习。第四章节为研究设计，笔者重点介绍了本研究的研究工具和实验过程。前者包括问卷、前后测以及访谈。笔者把实验过程分为了实验前、实验中和实验后三个阶段。实验前，为了了解高中生词汇学习所存在的问题和检测两个班级学生的词汇学习水平是否存在显著性差异，笔者在实验班和控制班同时进行了高中生词汇学习现状的问卷调查以及词汇前测。实验中，在实验班和控制班分别使用了基于语料库的词汇教学模式和传统的词汇教学模式。在实验班，借助语料库的辅助作用并通过具体的教学实践逐步引导学生进行词汇自主学习，培养学生的自主学习意识。实验后，在两个班同时进行词汇后测。为了更近一步了解实验班学生的自主学习意识是否有所提高，笔者在实验班随机抽取了14名学生行了访谈，并记录下了访谈的原始语料。第五章是数据收集与分析。在这一章，笔者对问卷调查、前后测和访谈资料进行了整理和分析。问卷调查结果表明：两个班的学生的词汇自主学习意识薄弱。前测结果显示：两个班级学生的词汇学习水平并不存在显著性差异。但是，后测成绩显示：实验班的平均分比控制班的平均分高，实验班和控制班的词汇后测分数存在显著性差异。另外，访谈的原始数据资料显示：实验班的大部分学生对基于语料库的词汇学习模式持积极态度，学生的自主学习意识也有所增强。所以，实验结果表明：基于语料库的词汇教学方法有利于高中生词汇学习成绩的提高；有利于提高高中生对词汇学习的兴趣；有利于高中生全面地掌握词汇；有利于高中生自主学习意识和能力的培养。笔者希望通过对语料库在高中生词汇自主学习中的应用研究，激发更多学者对该学习策略的研究。