进入20世纪中期以后,随着人才竞争的加剧,世界各国,特别是发达国家,纷纷进行高等教育改革,通过政策法律、改革措施,更加注重了人的整体发展。我国大陆在上世纪八九十年代开始进行高等教育改革,教育部1995年开始进行文化素质教育工作,经过动员发动、试点探索、建立基地、推广普及,十几年的来文化素质教育工作取得显著的成绩,引起了包括人才培养等多方面观念的变革。安徽省在上世纪末期就开始注意大学生的文化素质教育,凭借深厚的文化历史底蕴,积极探索具有地域特色的文化素质教育。安徽大学是安徽省唯一省属“211”院校,属于第一批国家大学生文化素质教育基地院校。该校从1994年提出“三基并重、全面发展”的口号,从教育思想、人才培养模式、学制、校园文化建设、教学实践等各方面进行改革尝试,至今取得了重要成绩。因为研究主题在某种程度上决定了研究方法和途径,因此本文总体上以定性与定量分析相结合为指导,主要采用了历史法、文献法、调查法、比较法等。本文首先通过对安徽大学文化素质教育的背景、政策文献以及前人的研究成果的研究,分析界定文化素质教育的概念和内涵,进而明确研究对象和范围。其次从对安徽大学在校本科生的问卷调查入手,运用SPSS软件进行统计分析,结合对安徽大学国家大学生文化素质教育基地的观察实践和教务数据、校改资料的收集,了解安徽大学文化素质教育实施的现状,发现包括领导层、教师、学生和管理过程等各方面问题。通过材料的整理和理论分析,找到深层次的原因。文章最后从宏观的教育思想、大学精神,中观的大学领导、行政人员和广大授课教师,到微观的人才培养方案等各方面提出建议对策,力图为该校文化素质教育管理以及改革提供参考。