师生关系是教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互影响和相互作用而建立和发展起来的一种特殊人际关系,是学校最基本的人际关系。这种特殊的人际关系包括师生间在教学活动中产生的教学关系;在彼此的交往中形成的社会伦理关系;在沟通和认识的过程中产生的情感关系。在物理教学中,这三种关系相互依存、相互渗透,构成了一个有机整体,反映了师生关系的本质结构与特征。和谐的师生关系是教学关系、社会伦理关系和情感关系协调发展的结果,是师生关系发展的成熟阶段。构建和谐的师生关系要求教师要尊重学生的人格,把学生作为有独立人格的个体和教育主体来对待,放下教师的架子,蹲下身来和学生做朋友,对待所有学生一视同仁,善于换位思考,能够站在学生的角度看待问题,用真挚、博大、宽容的爱去感化每一个学生的心灵,精心的呵护每一位学生的自尊心,用欣赏的眼光看待学生,树立“每个学生都能行”的教育理念,对于他们取得的成绩、进步以及独具特色的闪光之处,都要予以实事求是的由衷赞美。和谐的师生关系可以充分发挥教师和学生的主观能动性。在物理教学中,教师会用精心设计的备课,亲切优雅的教态,生动优美的语言,准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴,而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰,满足了教师的职业成就感,体现了教师自身的价值,从而使教师不厌其烦地从事教育教学工作。教师以自己的知识、情感、人格潜移默化的影响学生,学生就会尊重和爱戴自己的老师,视自己的老师为楷模,把老师对他们的爱和尊重化为学习上的一股动力,整个教学气氛会呈现出轻松、活泼和愉悦的局面。学生在课堂上就会情绪高涨,态度认真,精力集中,思维更加敏捷,记忆更加清晰牢固,想象更加丰富广阔,从而使学生得到全面自由的发展。素质教育倡导“以人为本”的教育理念,随着时代的发展,师生关系必将体现人本主义的趋势。然而,通过对教师和学生的问卷调查,我们发现在农村高中依然不同程度的存在着教师教育学生的方法单一,管理学生的方式简单、粗暴等状况。在教育学生的过程中,部分教师经常是以管代教、以堵代疏,和学生沟通缺乏艺术。这些做法都是教师在不经意间就已经完成了的,并认为这是对学生的严格要求。其实这些做法都严重伤害了学生的自尊心,挫伤了学生的积极性,拉大了师生间的距离,造成了师生间沟通上的困难,阻碍了师生关系的和谐发展。和谐的师生关系是教学得以顺利进行的必要保障,是充分调动学生的积极性和主动性的必要条件,是满足现代课堂教学的要求,是真正将素质教育落到实处的保证。因此,在农村高中物理教学中构建和谐的师生关系具有重要的现实意义。本文针对当前农村高中师生关系存在的问题,就如何在物理教学中构建和谐的师生关系提出自己的一些见解,并希望通过研究和探讨,更好地为农村高中学生的终身发展提供一些指导性的意见。