戏剧涉及了文学、表演、舞蹈等艺术领域,因其自身特有的文学价值而独具魅力,它是“呈现三维空间的舞台演出活动”,也是提升精神、净化灵魂的艺术。正因为如此,戏剧成为高中语文教学的一个重要组成部分。但在实际的语文教学中戏剧作品的教学却处于边缘位置,许多语文教师忽略戏剧的独特艺术魅力和独特的教学方式,将其作为小说、散文、诗歌等文体教学的附属;有的甚至完全忽视,不教。再者,每一体裁的文学作品都有其独特体裁特点和教学方式方式,语文教学要抓住不同的文体特点和方式进行教学,才能让教学落到实处,当前研究在这一方面还比较薄弱。因此,在课程改革的背景下,确立一个有效、合理的戏剧类选文的教学方式,对于发扬传统文化和发挥戏剧的教育作用有着重大的意义。语文教学主张学生进行自主合作探究性学习,创造一种开放的学习情境,突出自主、整合思想。在专题教学的背景下探究戏剧专题教学意在让学生对戏剧作品有多角度的认识和感悟,加强他们的自主、合作的学习意识,培养探究能力和创新能力,有利于培养学生的核心素养,拓宽了语文课堂教学的空间,让语文课堂教学富有活力。本论文运用文献分析法和案例分析法,在已有研究基础上,对研究背景、意义及现状进行分析,对戏剧专题教学的特点及价值进行归纳,旨在专题教学的背景下探索高中语文戏剧专题教学的设计流程,共分为以下四个部分进行阐述第一部分指明现存高中语文戏剧专题教学中存在的教师对戏剧专题教学认识不到位、戏剧专题教学设计及方式比较随意、师生对戏剧专题教学的研究力不足等问题,并对其进行评析。第二部分明确戏剧专题教学的教材内容与学习资源的整合性、学习方式强调自主性和探究性、学习成果的创新性和探究性的特点,从戏剧专题教学在培养学生的审美意识,拓展学生的生活经验;提升学生探究学习能力;激发学习兴趣和潜能改变教与学的方式,促进师生教学相长三个方面明确戏剧专题教学的价值。第三部分以人教版高中语文戏剧选文内容为研究对象,立足于课改的背景下,对其进行整合。从戏剧专题的阅读·参考、戏剧专题的思考·质疑、戏剧专题的讨论·研究、戏剧专题的展示·汇报四个层面探究戏剧专题教学的设计流程。第四部分是对高中语文戏剧专题教学的课例进行分析并思考其对语文教学的启示。