《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 物理学是以实验为基础的，物理实验教学在物理教学中占有很重要的地位。随着中学物理教学研究的不断深入和发展，探究性实验的作用越来越为人们所认识。探究性实验作为一种近年来崭露头角的新型实验，在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力，特别是在培养学生创造性思维能力方面发挥着很好的作用，它是学生理解科学探究的重要途径。然而当前的探究性物理实验还有待于进一步研究。本人在前人研究的基础上，总结自身从事高中物理教学的具体实践经验，结合现代认知心理学理论，从实验设计这个探究性实验最基本的环节入手，对高中物理探究性实验的设计进行了系统的研究，从理论上进一步完善了高中物理探究性实验设计原则，设计方法，从而给探究性实验的进一步研究以新的启示。