作业是课堂教学有机组成部分、课堂内外的桥梁以及高阶知识和创新能力培养的载体。“双减”政策背景下,理性审视英语作业设计现状,创新作业形式,精选作业内容,实现“轻质高效”的作业设计目标势在必行。大量研究表明,分层作业的实施对学生学习效果与兴趣的提升、学习习惯的养成与学习态度的转变具有显著的促进作用。因此,本研究将对小学高年级英语作业及分层作业的设计与应用现状进行调查研究,尝试发现存在的问题并提出应对策略,以促进小学英语分层作业的有效实施。本研究通过梳理国内外有关分层作业的相关研究成果,以因材施教、多元智能、最近发展区等理论为研究基础,借助问卷调查与师生访谈深入了解当前小学高年级英语作业及分层作业的设计与应用现状,通过进一步的数据分析与整理,发现当前小学高年级英语作业设计存在作业目的知识化、难度简单化、内容统一化、类型基础化以及评价模式化等问题;而教师对英语分层作业的设计应用也面临诸多困境,包括分层概念理解浅显、学生分层标准单一、作业分层形式简单及分层作业实施困难等问题。在此基础上,笔者对问题产生原因进行深入剖析,结合相关理论基础,提出英语分层作业设计与实施优化策略。针对分层作业设计问题,应将学生分层与“学生中心”相结合,使分层作业合理化;将作业分层与“学科素养”相融合,使分层作业多样化;将评价分层与“学生差异”相契合,使分层作业有效化。针对分层作业实施问题,应将作业检查与“小组合作”相联合,使分层作业常态化;将教师培训与“自我提升”相配合,使分层作业实践化,以促进分层作业在一线英语教学中的有效落实。