21世纪是一个以信息技术、知识经济为标志的高科技时代，这样一个时代对人才的要求标准也越来越高。若想在一个信息以指数级增长的知识经济时代生存，知识和创新能力将成为必要的资本。当今的中小学生作为21世纪的“数字原住民”，面临着巨大的挑战。随着信息化社会的到来，一对一数字化学习在我国广泛开展，从而引起了教学模式和学习方式的变革。中小学生处在接受新知识、培养新技能的关键阶段，一对一数字化学习的开展有利于促进中小学生的全面发展和自主学习能力的培养。然而，一对一数字化学习究竟是在具体哪些方面以怎样的形式影响了学生的能力培养呢？该怎样去评估这种影响？在与开展一对一数字化学习实践和研究的一线教师交流时，笔者发现很多教师都存在这方面的困惑，另外笔者参与的英特尔教育变革研究、评估项目组，正是致力于总结出一套可推行的本地评估、调研量表和策略。笔者根据自己的工作内容，由此确定了论文选题。笔者首先从文献研究方法入手，对国内外相关文献进行了阅读分析，结合国内外对一对一数字化学习的研究情况，对国内外的研究现状进行了综述。本研究结合上海市两所一对一数字化环境试验学校的教学实践，通过长期的课堂观察和访谈等方式收集了大量的教学案例和师生体会。从中选取了与本研究相关性较强的教学案例进行了详细分析，并通过内容分析法对案例进行了综合分析。根据分析结果，对于一对一数字化学习在小学的有效开展提出建议，以期本研究可以为英特尔教育变革研究、评估小组提供参考。