【摘 要】
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本论文以云南大学在读全日制汉语国际教育硕士为研究对象,通过借鉴编制《云南大学汉语国际教育硕士专业认同调查问卷》进行线上线下调查,主要研究云南大学汉语国际教育硕士专业认同的水平、差异及外部影响因素。结合相关文献和访谈,得出了以下结论,即云南大学汉语国际教育硕士专业认同处在中等略微偏高的水平;年级、学校整体教学条件、专业就业前景等因素在专业认同的五个维度及总认同上都存在显著的差异性,性别、选择读研的最
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本论文以云南大学在读全日制汉语国际教育硕士为研究对象,通过借鉴编制《云南大学汉语国际教育硕士专业认同调查问卷》进行线上线下调查,主要研究云南大学汉语国际教育硕士专业认同的水平、差异及外部影响因素。结合相关文献和访谈,得出了以下结论,即云南大学汉语国际教育硕士专业认同处在中等略微偏高的水平;年级、学校整体教学条件、专业就业前景等因素在专业认同的五个维度及总认同上都存在显著的差异性,性别、选择读研的最主要原因等因素在专业认同的部分维度存在显著的差异性,与专业外部情景三方面之间存在显著的相关性和正向影响关系。最后依据数据分析结果,从汉语国际教育硕士的招生、培养、实践学习及就业指导方面,提出了促进云南大学汉语国际教育专业的可持续发展的建议。
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