随着社会时代的发展以及教育改革的稳步推进,社会对校长的要求逐步提高,无论是在教学管理、学校发展方面,还是在学生成绩、升学率等方面都给校长施加了不小的压力,面对教育改革而带来的种种任务,仅靠校长扭转乾坤显然是不太现实的,于是国内学者关于学校领导的研究逐渐从校长的个人作用转向领导的集体分布研究。尤其是我国目前的中小学,传统的领导模式显然不足以解决当前学校教育管理出现的诸多问题,而是需要更多元化的教育领导模式为传统的领导结构进行丰富与补充,此时西方分布式教育领导的引入与借鉴恰是时候。分布式教育领导是在组织范围内运用某种机制将分散的专门知识的个体集合在一起,使专门知识得以整合的领导,它强调的是权力的分布、共享。本文以西方分布式教育领导理论为基础,通过理论和实证调查,分析分布式教育领导理论中国化的实施条件,深入探讨其中国化实践路径,为中学教育管理改革与发展提供参考。研究采用了文献研究法、调查法及比较分析法。首先,通过文献梳理,详细阐述了分布式教育领导理论产生的背景、发展以及最新进展,进而讨论分布式教育领导理论及中国化的基本内涵,为后文的实践路径分析打下理论基础;其次,在梳理了本土现有的教育管理理论基础上,分析了分布式教育领导理论中国化的理论条件,通过问卷调查和访谈,分析了当前分布式教育领导理论中国化的实践条件;最后,通过上述研究,进一步对分布式教育领导理论与本土教育管理思想进行了整合,提出了该理论本土实践的创新模式,总结分布式教育领导理论中国化的实现路径。