高校公共美术鉴赏课的制定和实施是重视美术教育的综合表现,是为了加强学生的艺术素质和修养道德,提高审美力,完善学生对美的感悟力而开设的一门高校公共选修课。不同专业学生都可以在这门课中进行美术“美”的熏陶和培养自己的艺术修养。在2006年教育部办公厅下发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中正式提出美术鉴赏课程,并且开始实施在高校的大学课程安排中,从课程安排到师资力量都有了切实的依据和保障。之后这门课广泛应用在高校选修课中,其中的油画鉴赏教学是公共美术鉴赏课程的重要组成部分,而本文强调的油画鉴赏教学研究,不单单仅限于油画画面形式、构图色彩内容等的研究,更重要的是通过油画欣赏到油画鉴赏,在此过程中体验画家的作画目的,过程,来身临其境的体会艺术作品传达出的情感世界,感悟油画作品的精神内涵。把这样的油画鉴赏渗透在学生的精神素养的培养和审美情趣的培养中,以油画鉴赏为线索,以视觉认知为切入,逐步促进情感体验,贯彻美育。油画从18世纪开始,油画艺术也同样在社会、文化、科技等多元因素的冲击下,有了翻天覆地、摧枯拉朽的变化。更多的流派、更多的思维、更丰富的创作、更深刻且影响更广的理论,激扬、解构、反叛,争奇斗艳,百花齐放。①油画在中国的发展已经是翻天覆地,中间经历了写实派,新画派,现代派到现在中国油画已进入新时代,然而,在普通高校公共美术鉴赏课程中的油画鉴赏教学课程的地位和比重并没有得到很大的重视,其重要性也在日趋下降,在高校公共美术鉴赏的油画鉴赏教学中,教学目标模糊不清,在其教学过程中过于强调技法性和理论性,忽视作品的整体情感把握这使很多非美术专业的学生听起来很吃力枯燥,慢慢失去兴趣,最终无法体现美术鉴赏课程的真正价值。本文通过对普通高校公共美术鉴赏课程中油画鉴赏教学研究的现状调查和分析,结合其开设的根本目标和意义,把问题进行归类分析,从教学设置,教学模式,教学目标,教学内容和方式等方面找出阻碍教学发展的问题所在,以鉴赏课程为桥梁,贯穿哲学,美学,艺术理论,交叉学科知识的研究,打破传统单一的老师讲学生听的固定模式,努力做到把学生的主体性发挥到极致的教学课堂。把对学生文化艺术素养的培养作为艺术鉴赏的目标,建立创新性的油画鉴赏教学课程体系。注重对学生价值观和文化素养的培养,建立独立的审美视角和思维方式。在继承中发展。本文就油画鉴赏教学为切入点进行研究,希望可以收获良好的教学回应。