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研究目的:通过4个月的短期跆拳道介入训练对DCD儿童动静态平衡能力的影响,以支应一种辅助治疗DCD儿童的方法。研究方法:将20位在医学上被诊断为发育协调障碍的从未接受过跆拳道训练的(包括其他类似跆拳道的武术等训练)5-8岁的儿童随机分为DCD-TKD组和DCD组(两组各10位)。实验组进行为期4个月的跆拳道训练干预(每周4次,每次1小时,非训练日布置家庭跆拳道训练作业1小时,家长做好记录),对照组不进行跆拳道训练干预(试验期间不参加跟跆拳道类似的运动项目)。患有DCD的参与者从当地儿童评估中心(CAC)、医院和上门访问。排除标准为:(1)情绪、神经或其他运动的正式诊断疾病;(2)一种明显的先天性、肌肉骨骼或心肺疾病可能影响平衡绩效;(3)正在接受物理或职业治疗培训;(4)表现出过度破坏行为;(5)无法遵守指示。采取win-pod平衡测试仪检测DCD儿童的静态平衡能力,指标包括外周面积(Area)、重心动摇轨迹长(Length)、重心平均动摇速度(Avg.v)、X轴动摇速度(X speed)、Y轴动摇速度(Y speed)、X轴平均摆幅(X dev)和Y轴平均摆幅(Y dev)。采取Y平衡测试仪检测DCD儿童的动态平衡能力,指标包括:上肢中侧、上外侧、下外侧的测试值=上肢中侧、上外侧、下外侧的推动距离/上肢长度;上肢综合值=(中侧+上外侧+下外侧)/上肢长度*3;下肢前侧、后内侧、后外侧的测试值=下肢前侧、后内侧、后外侧的推动距离/下肢长度;下肢综合值=(前侧+后内侧+后外侧)/下肢长度*3。采取SPSS 20.0软件分析数据,使用α水平设置为0.05。研究结果:(1)静态平衡能力:双足睁眼条件下,两组间静态平衡能力的各项测试指标中,(Length)和(Avg.v)之间的差异具有统计学意义(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,(Length)、(Area)、(Avg.v)、(X speed)和(Y speed)前后的差别具有统计学道理(P<0.05)。双足闭眼条件下,两组间静态平衡能力的各个测试目标中,(Length)和(Avg.v)之间的差异具有统计学意义(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,(Length)、(Area)、(Avg.v)、(X speed)、(Y speed)、(X dev)和(Y dev)前后的差别均具有统计学道理(P<0.05)。左足睁目条件下,两组间静态平衡能力的各项测试指标中,(Length)和(Avg.v)之间的差异具有统计学意义(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,(Length)、(Area)、(Avg.v)、(X speed)和(Y speed)前后的差别具有统计学道理(P<0.05)。右足睁目条件下,两组间静态平衡能力的各个测试目标中,(Length)、(Avg.v)和(Y speed)之间的差别具有统计学道理(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,(Length)、(Area)、(Avg.v)、(X speed)、(Y speed)、(X dev)和(Y dev)前后的差别均具有统计学道理(P<0.05)。左足闭目条件下,两组间静态平衡能力的各个测试目标中,(Length)和(Avg.v)之间的差异具有统计学意义(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,(Length)、(Avg.v)、(X speed)和(Y speed)前后的差别具有统计学道理(P<0.05)。右足闭眼条件下,两组DCD人员分别在TKD训练干预和不进行TKD训练干预后,两组间静态平衡能力的各项测试指标中,(Length)和(Avg.v)之间的差异具有统计学意义(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,(Length)、(Area)、(Avg.v)、(X speed)、(Y speed)、(X dev)和(Y dev)前后的差别均具有统计学道理(P<0.05)。(2)动态平衡能力:左手支撑情况下,两组DCD人员分别在TKD训练干预和不进行TKD训练干预后,两组间动态平衡能力的各项测试指标中,中侧、下外侧、上外侧和综合值有统计学差异(P<0.05);DCD-TKD组DCD人员在TKD介入练习前后,中侧、下外侧、上外侧和综合值前后有统计学差异(P<0.05)。右手支撑情况下,两组DCD人员分别在TKD训练干预和不进行TKD训练干预后,两组间动态平衡能力的各个测试目标中,中侧、下外侧、上外侧和综合值之间的差别具有统计学道理(P<0.05);DCD-TKD组DCD人员在TKD训练干预试验前后,中侧、下外侧、上外侧和综合值前后的差别具有统计学道理(P<0.05)。左脚支撑情况下,两组DCD人员分别在TKD训练干预和不进行TKD训练干预后,两组间动态平衡能力的各项测试指标中,前侧、后内侧和综合值之间有统计学差异(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员和DCD组组内DCD人员试验前后左脚站立时动态平衡能力对比结果,DCD-TKD组DCD人员在TKD训练干预试验前后,前侧、后内侧、后外侧和综合值前后的差别具有统计学道理(P<0.05)。右脚支撑情况下,两组DCD人员分别在TKD训练干预和不进行TKD训练干预后,在各项检测目标中,前侧、后内侧、后外侧和综合值之间的差别具有统计学道理(P<0.05);DCD-TKD组组内DCD人员在TKD训练干预试验前后,前测、后内侧、后外侧和综合值有统计学差异P<0.05)。研究结论:1.短期的TKD训练介入在一定水平上能改进DCD儿童的静态平衡能力。2.短期的TKD训练介入在一定水平上能改进DCD儿童的动态平衡能力。