在学生的学习生涯中,高三复习无疑是关键的一年,复习效率的高低更是会直接影响到高考成绩。农村高中学生在学习能力、学习习惯等各方面存在的劣势,导致复习效率一直处于较低水平。本研究旨在为农村高三数学复习提出针对性的复习策略,帮助学生提升学习效率,提高复习质量。本研究的意义在于在发扬传统教学优势的基础上,针对农村高中提出切合实际的复习策略,改进学生的学法和教师的教法。本研究首先利用问卷调查法、访谈法、观察法调查分析影响农村高三复习低效甚至无效的因素,得出:教师无解读考纲意识,对考纲解读形式化;忽视教材的使用,忽视知识的再理解;不顾学情,盲目跟随教学进度;处理习题方式不当,评讲习题形式单一;无合适、可操作性的学法指导。学生基础知识不扎实,对知识理解不到位;解题技能欠缺,依赖老师;应试能力差。然后依据中国秉承的数学教育理念和建构主义数学教育理论,针对这些因素,为农村高三复习提炼出“量身定制”式的复习策略:解读考纲,把握考题方向;使用教材,夯实基础知识;利用习题,提升解题技能;利用试题,提升应试能力;利用错题,完善知识体系的复习策略。并以《选修4-4坐标系与参数方程》为例,具体阐述了各复习策略的实施方案及过程。本研究最后采用对比法,对提出的复习策略的有效性进行实验研究。实验分为两阶段,共用时5个月,选取学习习惯、学习成绩、数学能力基本相同的两个班级为实验对象,分为实验班与控制班。第一次实验按照本文提炼出的复习策略对实验班进行管控与实验,收集实验证据:实验班的数学成绩、数学学习能力自查评估得分,分别高于控制班5.7、3.92分,且差异性极其显著。第二次实验采用相同的复习策略对实验班和控制班同时进行管控与实验,收集实验证据:实验班和控制班的数学成绩、数学学习能力自查评估得分都提升了2分以上,且缩小了差异性。得出结论:本文提出的复习策略在农村高三复习中可行、有效、可推广,也为农村高三教师教学提供一定的借鉴与参考意义。