毕业实习是大学课程中一个重要性实践性环节,自主实习是毕业实习的一种组织形式,它是将传统的集中实习方式转变为学生自由组合、自己联系实习单位完成毕业实习教学要求的实习方式。根据已有的研究和所做的调查发现,目前的自主实习主要存在缺乏规范管理和指导、交流沟通不畅、评价方式单一等问题。面对这些问题,需要引入新的理念和技术手段才能有效地提高自主实习的质量。本研究旨在将Web2.0服务应用到大学生自主实习过程中,选择Z师大X学院2006级教育技术实习生作为个案。从实习生、指导教师和学校三个层面的实际需求和Web2.0服务应用的角度出发,设计基于Google sites和Google groups这两种Web2.0服务的实习平台。为自主实习生的信息资源的交流和共享、指导教师的过程管理和指导、学校的实践教学课程化网络化提供环境基础。研究者通过调研获得的需求分析是平台模块设计的主要来源,在此基础上,对平台的功能结构进行了详细的阐述。此外,根据研究个案专业实习教学的任务,在实践性学习方式的指导下,充分考虑到Web2.0服务的开放、共享、协作特点,设计了基于平台的自主实习生个人和团队活动的主题、流程、评价方式和管理策略。本研究还根据实习过程的阶段,开展了为期2个月的实习过程全记录。在实践中探索如何有效地将基于实习平台的活动与日常实习结合到一起,从而实现基于实习平台的交流、共享、管理、指导、评价模式的典型应用。实习结束后,本研究从参与人员、活动参与、资源建设、问题解决等方面对平台应用基本情况做了总结和分析。在此基础上,从满意程度、情感互动等方面对平台中的内容进行分析。为了搜集更全面的信息,本研究采用访谈法获取质性材料,从参与动力、影响因素、基本支持、技术环境、评价方式这几个基本方面对自主实习生进行访谈；从使用感受、技术环境、活动设计、推广延续等方面对指导教师进行访谈以期获得深度分析。分析结果显示：利用Google sites和Google groups创建的实习平台能够为自主实习生互动交流、资源共享、总结反思、分享成果、解决问题提供基本支持；能够为带队教师对自主实习生的过程管理和实习成绩评价提供依据。活动设计方面：硬性规定、情感互动、自我实现是自主实习生参与平台中活动的重要因素；没有时间上网、平台访问不稳定、活动设计不具有吸引力、团队活动难以组织是阻碍自主实习生参与活动的因素。结合效果分析,本研究认为采用当前比较成熟的Web2.0服务与自主实习的结合是值得尝试的,也是可行的,对于带对教师和高校来说,这对常规管理方式是很好的补充,但服务应用所需要的条件是多方面的转型。