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随着中国综合国力的强大、经济全球化的推进,全球“汉语热”持续升温,而留学生在汉语学习中凸现出来的问题也倍受关注。在汉语口语学习上,很多留学生无法摆脱“洋腔洋调”的问题。众多研究已表明“洋腔洋调”集中体现在声调语调上,而声调又是语调的基础。为了更好地帮助非母语汉语学习者解决声调问题,如何客观,准确,科学地测试和评定他们的声调非常值得研究和探讨。本文将从声学语音学和实验语音学的角度出发,选取汉语普通话的四个声调,以十六个音节为载体,运用Praat语音分析软件对留学生的语音进行测试,并和标准音从音长、音高和调形三个主要的声学参量上进行对比,同时结合CAP三级评判标准假设,试图量化CAP三级评判标准假设,进而为非母语汉语普通话声调测试提供一套行之有效的评分标准。本文将提出如下几个问题:1.在非母语汉语语音测试中,哪些声调特征或次特征能够作为参量来对汉语声调进行诊断测试?能否将音节音高、时长和调形运用于汉语单字调的测试?2.怎么将Praat应用起来,并转化声调为五度调值,结合评分员的评判来评价受试录音声调的质量,并将其进行等级化?3.能否总结出不同级别的受试录音声调在Praat上表现出来的声高和时长的范围分别是多少?本文应用了Cool Edit和Praat软件对语音进行处理并提取各声学特征的参数,对考生发音和标准音进行了比较分析,并且对正确,可接受和错误三类发音进行了分析。研究结果表明音节时长、音高和调形都能运用于汉语单字调的测试,但是它们的使用应该是相结合的而不是独立的,应该是以相对值为准而不是以绝对值为准;五度值虽能运用于母语者的声调描述,但是不适合用于声调错误较多的非母语汉语学习者的评分过程;不同级别的受试音呈现不同的区分特征,但是通过对比只能给出参考考察方式,无法给定声学特征的具体数值范围。本文首次尝试将多个声学特征用于非母语汉语的语音测试,探讨了音节时长、音高和调形在声调评分中的运用,为语音测试寻求合理的评分标准和有效、经济、高效率的评分手段做出了努力并提供了的参考依据,同时也为实现实验语音学的研究成果,扩大其应用范围做出了积极的探索。本论文最后指出了本研究的局限和不足,以及在该领域有待进一步研究的问题。