为贯彻“健康第一”体育教学指导思想,2003年上半年,我国教育部颁布了全日制普通高中各学科的课程标准(实验),高中阶段的体育与健康课程标准得到了一次宝贵的重新修订机会,并和各学科的课程标准同步颁布,于同年的9月份在我国部分地区开始实施。体育选项教学是高中体育课程改革的一个重要亮点,北京虽不是课改实验区,但是北京有些高中在课改实施前就已经实施体育选项教学。北京作为首都,在一定程度上对全国有着重要的指导和辐射作用。对北京目前实施体育选项教学现状的调查,全面了解体育选项教学的现状及存在的问题,并在了解现状的基础上提出针对性的策略,这对北京市高中加快实施体育选项教学的步伐、改进工作、促进高中体育的整体改革与发展起到重要的推动作用,为推动北京市基础教育课程改革服务,也会对我国其它地区高中体育与健康课程改革起到一定的借鉴和指导作用。本文通过对课程标准关于选项教学的基本精神,设计问卷并重点走访了北京市4所高级中学,其中涉及城区和郊区。依据新课程标准的指导思想对北京市高中体育选项教学现状、存在的问题及解决对策进行深入探讨,并结合理论分析,得出以下主要结论:第一,被调查学校体育选项教学指导思想、教学目标明确;各校所开设的项目基本满足学生的需要,但有些项目仍不能满足学生需要。第二,体育选项教学受到北京市高中体育教师和学生的热切欢迎;大多数教师和学生对体育选项教学持肯定态度;多数学生赞同或者喜欢体育选项教学;学生参加体育选项教学动机依次是兴趣需要、锻炼身体、增强体质、学分所要求、终身体育需要;第三,教师对学生学习评价主要是采取体能与技能的评价、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评价、健康行为的评价相结合的方法;评价形式主要是学生自我评价、学生相互评价、教师评价和家长评价相结合。第四,体育选项教学在对学生掌握运动技术、健身方法、体育运动兴趣的提高等体育能力培养方面有一定的促进作用;对学生体育习惯的养成有积极的作用。第五,多数教师和学生认为场地器材基本满足选项学习的需要,但是有些项目的场地器材缺乏;多数学生和教师认为体育教师的专业水平基本满足学生选项学习的需要;对于体育选项教学来说,体育教师数量相对缺乏。第六,体育选项教学实施过程中还存在诸多的问题和不足,如体育场地设施和师资的相对缺乏;由于学生本身和客观条件限制了项目设置;各校之间缺乏交流等等。