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近20年,从1996年到2016年,是国际国内科学教育改革发展迅速的20年。我国基础教育目标之一是提高学生的核心素养。利用实验进行化学学科核心素养的培养,是化学教学的特色,也是化学教学的优势。美国《化学教育》(Journal of chemical education简称JCE)是化学教育类有广泛国际影响的期刊,研究该期刊上近20年的中学化学生活类实验文献对我国化学基础教育课程改革具有一定借鉴意义。本研究以陶行知的生活即教育理论、杜威的“从做中学”理论为理论基础,用文献研究的方法,对美国《化学教育》1996-2016年有关中学化学生活类实验的文章进行研究。本研究主要完成了如下工作:(1)搜集、下载了1996-2016年JCE中学化学生活类实验,利用NoteExpress对上述文献进行整理。(2)阅览1996-2016年电子版及2003-2011年纸质版美国化学教育杂志,翻阅美国化学教育相关文献了解美国化学教育杂志及其板块设置变化。(3)对JCE生活类实验进行数量及实验所属板块统计分析,对1996-2016年文献粗略阅览发现其呈现方式特点及其变化。(4)对近20年JCE上中学化学生活类实验文献进行研读,归纳文献内容,并据此对文献进行分类,对分类过程、标准及该类型文献特点进行说明。(5)对JCE上中学化学生活类实验总体特点进行提炼总结,并对典型案例深入分析。研究发现,JCE 1996-2016中学生活化实验大约有160余篇,可分为实验材料生活化、实验仪器生活化和实验主题生活化三大类。JCE 1996-2016中,中学化学生活化实验的总体特点突出表现为:跨学科交叉、探究性强和与教学紧密结合。JCE上中学化学生活化实验文献生活味浓,注重学生兴趣,探究性强,关注科学方法的培养,关注运用所学的知识解决实际问题能力的提高,这些都是值得我们借鉴的。