张志公先生是我国著名的语言学家、语文教育家,与叶圣陶、吕叔湘并称为中国语文教育界的“三老”,其思想深深地影响了中国现代语文教育的发展进程。张志公先生致力于语文教育理论与实践工作长达五十余年,融通古今,兼涉中外,为我国语文教育事业的进步和发展做出了重大的历史性贡献。尽管张志公先生在语文教育界地位非凡,成绩卓著,但他的语文教育思想理论并没有被后人很好的继承和发扬。自1997年志公先生去世后,学界对他的理论研究在掀起一个高潮后逐渐冷却,只在2007年前后在反思语文新课程改革弊端时才有所回温。因而,对张志公语文教育观进行爬梳剔抉,准确地把握张志公语文教育观的实质和内涵,充分挖掘张志公语文教育观的当代价值,对正处于转型关键期的语文教育改革事业会产生巨大的借鉴、反思、启迪和指引的作用。本文以张志公先生的语文教育观为主要研究对象,试图全面地梳理张志公先生的语文教育思想,同时提炼其当代价值和意义。全文共分三章:第一章阐述张志公先生的语文课程观,包括语文课程性质,语文课程目的,课程观的当代价值三个部分。第二章阐述张志公先生的语文教学观,分为识字写字、口语训练、阅读、写作和教学观的当代价值五个部分,着重讨论阅读教学的多任务性原则、写作教学的致用性原则等。第三章阐述张志公先生语文教育研究观,主要包括历史主义研究观,科学主义研究观、实践主义研究观及其志公先生语文研究观的当代价值的探析。本文试图在较为全面地爬梳张志公先生语文教育观的基础上,努力探寻张志公语文教育思想对当下语文教育改革事业借鉴和启迪的价值所在。