随着全民智能教育时代的到来,人工智能、开源硬件项目设计、编程课程在中学信息技术课堂上得以推广和发展。编程课程作为中学信息技术教学的一部分,在信息素养方面如何培养和评价学生的综合能力成为国内学者教师的重点研究问题。本研究立足于国内外学者的研究基础,以项目学习和项目管理理论为基础,在项目学习教学模式的基础上结合初中Scratch教学特点,设计出基于项目学习理论的初中Scratch教学模式,并将其应用于Scratch的初中教学之中,旨在从理论加实践的角度为初中Scratch教学提供一个较为系统且可操作性项目学习教学模式。通过搜集和研读文献,本研究对项目学习内涵及特点、项目学习教学模式、项目管理过程、创客教育等方面进行分析,对参与过初中Scratch学习的学生进行问卷及访谈调查,分析教学中存在的问题。以期从培养方式、培养目标的角度出发,发现创客教育与编程教育的共性,从理论的角度找到项目学习、项目管理与初中Scratch教学的结合点,为项目学习、项目管理理论应用于初中Scratch教学中寻找理论支持。并以项目学习的基本流程为设计思路,结合项目管理过程——启动、计划、实施、收尾、控制等五个阶段,融入初中生的学习特点,构建出适合初中阶段的项目学习教学模式。经过对比项目学习教学模式和传统教学模式在贵州省黔南州都匀市某中学八年级两个自然班《Scratch课程教学》的适用,发现项目学习教学模式在提高学习者信息素养之综合能力方面具有一定的优势。