本文着眼于当前城市小学教师的社会地位问题,尝试运用合理的研究方法,探寻城市小学教师社会地位事实,结合布迪厄文化资本理论,为合理建构城市小学教师社会地位的维度,进一步有效提高教师社会地位、让教师职业成为让人羡慕的职业,提供参考。在充分的文献查阅基础上,使用自编问卷,并结合访谈,深入探究当前城市小学教师社会地位的维度构成、现状,并结合布迪厄的文化资本理论,对问卷数据、访谈记录,根据布迪厄划分的经济资本、文化资本和社会资本进行一一对应分析,最终得到:城市小学教师的经济资本、文化资本、社会资本三者之间的存在相互影响及影响的方式与结果。本文的创新之处在于提出了提高城市小学教师社会地位的具体路径,即:微观层面需提高教师个人的理性信念,提高教师个人的理性信念是提高教师社会地位的核心环节。中观层面的提高策略主要是围绕提高教师的文化资本。宏观层面的提高策略主要是围绕提高教师的经济资本与社会资本。本文分五部分来论述城市小学教师社会地位。第一部分为前沿,介绍本文的一些前期准备工作。第二部分为界定研究对象与研究方法。第三部分是对问卷结果和访谈进行整合与分析。第四部分是结合文化资本理论对城市小学教师社会地位进行分析。第五部分为城市小学教师社会地位的提高策略。本文将主要运用布迪厄的文化资本理论,结合问卷法与访谈法所获得得数据,对城市小学教师的社会地位进行分析研究。