口语测试能够有效地测试、评估学生运用英语进行口头表达的能力,效度较高;但口语测试评分主要依靠测试员主观判断,测试员的业务水平、测试经验和个性特点等方面的存在差异必然影响测试员的评分,评分标准的掌握很难完全一致,因而确保评分者较高的信度比较困难。本文在论述语言测试理论、口试信度理论以及国内研究成果的基础之上,使用文献法、实验研究法,问卷调查法,通过江苏省苏州第十中学初三英语口语等级考试,对提高口试考官评分的信度进行实证研究,探索如何使这项主观性强的测试变得尽可能地客观、科学。通过相关系数,配对t-test检验,克龙巴赫Alpha信度系数和对组间评分差异的比较发现,口试的规范化培训对于提高考官评分的信度和减小各组考官之间评分差异有重要的作用。在评分过程中,相同分数的四个部分对总成绩的影响各不相同。考查学生的英语口语能力是英语教学评价的重要组成部分之一。提高口试评分信度能更好地提高口试对教学的反拨作用,对四部分评分的分析结果使教师对学生口语的教学更有重点。