体育课堂文化是在运动场这个特定的空间和一节课这个特定的时间里,在长期的体育课堂教学活动中形成的,以学生、教师参与为主体,并是师生自觉遵守的体育课堂制度和共同奉行的体育课堂精神、教学理念和教学行为。体育课堂文化是在体育课堂中形成的,是教育文化的重要组成部分。良好的体育课堂文化在体育课堂教学质量、体育教师专业发展以及体育课堂教学理念等方面具有重要意义。本文主要采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法对高中体育课堂进行研究,对当前高中体育课堂文化建设的现实困境进行了深层次的剖析,同时针对高中体育课堂现阶段存在的问题提出一些针对性的改善措施。本论文主要分为以下几个部分:第一部分为前言。主要包括研究背景、研究目的、研究意义与研究综述。研究背景主要包括优化高中体育课堂教学质量的现实诉求、促进高中体育教师专业化发展的必然选择、高中体育课堂文化建设亟待关注三个方面。研究意义主要从有利于贯彻“健康第一”的体育教学理念、有利于培养师生终生体育的观念、有利于新一轮体育课程改革的顺利实施等等来进行论述。文献综述主要包括有关课堂文化的研究、有关体育课堂文化的研究两个方面,并对核心概念进行相关界定,对论文的研究思路与技术路线进行了简述,为当前的研究理清思路。第二部分为研究对象与研究方法。本文主要采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法对高中体育课堂文化进行研究。采用分层抽样与随机抽样相结合的方法在长沙市抽取了 5所高中(长沙市天心区第一中学、雅礼中学、湖南师范大学梅溪湖中学、田家炳实验中学、望城一中)的300名学生和30名教师进行问卷调查。第三部分为高中体育课堂文化建设的现状调查分析。结果显示:在“高中体育课堂主体文化”维度,学生没有充分的认识到自己在体育课堂上的地位,没有把自己当做学习的主人;教师过分地强调自己的权威地位。在“高中体育课堂制度文化”维度,学校缺乏完善的体育教师课堂管理机制,学生在体育学习过程中存在诸多问题行为。在“高中体育课堂行为文化”维度,教师和学生都存在迟到早退的现象。在“高中体育课堂环境文化”维度,学校体育场地类型单一,不能满足学生学习的需求;学生所处的体育课堂学习氛围比较紧张,学生上课的积极性不高。第四部分是主要从体育课堂主体文化、体育课堂制度文化、体育课堂行为文化以及体育课堂环境文化等方面分析了目前高中体育课堂文化建设的现实困境。研究结果表明:(1)制约体育课堂主体文化建设的因素主要有传统教育影响体育课堂学生观、体育教师教学观念落后、学校体育与终身体育教育相背离、学生缺乏体育合作学习意识和能力;(2)制约体育课堂制度文化建设的因素主要有学校缺乏完善的体育教师课堂管理机制、学生体育课堂问题行为普遍存在、体育课堂评价存在单一性和局限性;(3)制约体育课堂行为文化建设的因素包括师生关系被约定成权威与服从的单一关系、体育教师对传统教学方式的依赖、自主合作与探究学习方式流于形式;(4)制约体育课堂环境文化建设的因素包括体育课堂心理环境有待优化以及体育课堂物质环境的制约。第五部分是提出高中体育课堂文化建设的路径。构建体育课堂主体文化理念的路径包括在体育课堂中实践人本主义学生观、构建以学生发展为本的体育教学观、体育课堂中培养学生的终身体育观以及构建学生间健康的竞争和合作学习意识;构建科学合理的体育课堂制度文化的路径包括建立体育教师课堂行为管理制度、建立学生的体育课堂行为规则以及改进体育课堂教学的评价体系;构建和谐高效的体育课堂行为文化的路径包括建立民主和谐的师生互动行为、促进体育教师教学方法的改变以及培养学生自主合作探究的学习方式;建构适宜的体育课堂环境文化的路径包括营造宽松民主的体育课堂心理环境和构建美观实用的体育课堂物质环境。