依据新课程理念，语文课堂教学生态就是从生态学和系统论的观点出发，把语文课堂教学看作一个整体，用生态的眼光来审视语文课堂教学，树立一种诗意化的和谐理念，使语文课堂教学走向健康的可持续发展之路。本文共分五个部分来具体论述：第一部分主要论述了语文课堂教学生态的基本内涵，从系统与生态系统、课堂与课堂生态、课堂教学与课堂教学生态、语文新课程标准与语文课堂教学生态四个方面论述，最后总结得出语文课堂教学生态的基本内涵。第二部分，从生态学到教育生态学的演变、后现代主义的当今发展、生态美学的引进、多元智能理论的应用谈起，详细地论述了语文课堂教学生态的理论基础。第三部分主要论述了语文课堂教学生态的基本特征，包括自然情境性、审美愉悦性、动态平衡性、可持续发展性、整体和谐性、协变共生性六个特征。第四部分，从师生生态角色的定位和语文课堂教学生态环境的定位详细地论述语文课堂教学生态因素的定位。第五部分，从语文课堂教学生态的师生行为入手论述了其意义。本文的创新之处就是从后现代主义的视角引入多元智能理论来论述师生的角色定位和师生生态行为的意义。所采用的主要的研究方法是观察法、实验法、调查法和经验总结法。