初中数学学困生的普遍存在是当今学校和教师面临的基本性问题,他们的大量存在直接影响着初中数学课堂的高效性,进而影响中考及格率、普高上线率;同时,该部分学生由于数学成绩的落后,也造成其在其他学科方面的薄弱,演变成多学科的学困生,并进而产生厌学、逃课、过早流入社会等不良行为。因此,如何有效转化数学学困生是初中数学教学中一个迫切需要解决的问题。本篇文章通过问卷调查方式调查初中数学学困生的学习状态等信息,并由而分析得到初中数学学困生的特点及形成原因。通过大量阅读与本文内容相关的资料,在充分了解前人研究结果的基础上,经过详细了解“微课”这一新型教学资源的特点后,确定研究内容为运用微课转化初中数学学困生,并运用个案研究法对研究内容进行了验证。本篇文章在个案研究试验中选取两名学生作为试验对象,提供给他们适合个体学情的微课视频进行课后复习指导。在试验过程中,及时跟踪他们的学习状态和听课效果,进行多次谈话及小测,了解他们各项数学能力的变化。通过试验研究,深刻展示了微课其教学时间短、教学内容独立、录制方式简便多样、播放方式快捷、观看时间碎片化等特点。学生学习微课后,在学习兴趣、理解能力、解题能力、思维能力上都有很大进步,从而归纳出运用微课进行初中数学学困生转化的可行性和优势。