进入21世纪以来,幼儿的社会地位特殊性以及意外事故的不断增多给学前教育提出更为严峻的考验。而在这些在问题中体育活动的安全问题尤为突出,也给幼儿园和家庭带来深深的困扰。使得幼儿园以及家长不得不采取违反幼儿成长发育的解决方法,与幼儿健康成长发育的原则背道而驰,有些方法更是违反了以人为本的教育原则,对幼儿自身积极健康和全面教育产生了非常大的消极影响。本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法对临汾市城区15所幼儿园幼儿参加体育活动风险及安全特点进行了研究,提出了防范危险的一些方法。并试图通过对幼儿参与体育运动中各潜在的危险进行风险评估,同时也对这些危险性的防范措施进行分析。通过走访调查幼儿园的教师以及家长、然后通过分析获得根据幼儿在参加体育活动中风险发生的原因及风险评估的结果,根据结果提出避免和大幅度减少幼儿体育参与中危险因素,并提出理性的建议,充分保障幼儿身心健康全面发展并且奠定良好的基础。研究得出以下结论：(1)幼儿在参加体育活动中收到的体育危险来源主要有：参与体育活动的教师、管辖幼儿的幼儿园、体育活动的亲身参与者幼儿自己、在参加体育活动时的环境。关于教师的风险来源包括了教师的备课效果、教师自身理论技术水平、教师心理素质水平以及教师对安全认知的理解程度这四个方面：幼儿园的风险来源有：幼儿园对教师、幼儿、器材的管理水平以及幼儿园对教师和幼儿的指导水平这两个大的方面;幼儿的风险来源主要有幼儿自己的身体发育生理发展、幼儿的心理发育水平、适应社会的能力以及自己对自己的管理水平这四个方面；幼儿参与体育活动时所处的环境风险有：器材因素和自然环境。(2)幼儿在参与体育活动中的这四个方面(教师,幼儿园,幼儿以及环境)是有互相联系的,这些因素深深地影响着幼儿体育活动的完成程度和完成质量。这些联系表现为：幼儿园对幼儿教师和器材管理不恰当就会造成危险可能性加剧,并很有可能影响幼儿和家长对安全隐患的判断力,就会有发体育活动环境不稳定因素浮现；幼儿和教师在参加体育活动时的安全隐患和他们所处的运动环境也可以互为因果,例如不安全的活动环境(下雨天)可能导致幼儿参加体育活动时的摔伤等等行为。(3)风险转移和风险防范是应对幼儿在体育活动中出现危险而造成的不良后果的两个处理方式。做到风险防范应该幼儿园和幼儿家长进行配合,定期的补充安全防御知识。风险转移实在已经造成损伤的后果下进行合理的运用保险功能,将损失让保险公司处理,获得相应的赔偿。