汉字,记录汉语的文字。在发音体系,构形方式以及所表示的文化内涵等方面都与世界上的任何语言体系迥然不同。随着这几年中国“一带一路”政策的实行,学汉语的外国人越来越多,学习汉语的日本留学生也不在少数。但是从现有的情况下可以看出,汉字研究以及汉字教学研究还不是很成熟,所以本文以日本留学生为调查对象,研究汉字教学的教学策略和方法。本文首先从中国汉字和日本汉字本体出发,简述中日汉字。同时,又从中国汉字和日本汉字的对比角度入手,总结归纳中日两国常用汉字的相同点和不同点。在前面的基础上,本文进行了偏误调查和偏误分析。首先,从HSK语料库中,收集中高级阶段日本留学生作文语料三百篇,借工作之便搜集听写和篇章书写语料五十篇。同时又收集上来初级阶段日本留学生的作业、听写等语料三百篇,对收集上来的语料进行识别、筛选、整理等工作。通过第一阶段的工作,分别归纳出初级阶段和中高级阶段日本留学生的三种汉字偏误类型,即:错字偏误、别字偏误、中日汉字混用偏误。此外,依次从初级阶段和中高级阶段两个角度,结合初级和中高级日本留学生的偏误类型,讨论分析得出造成偏误的原因。针对偏误类型和偏误原因,本文最后结合教学实践和两国汉字的特点,提出相应的教学策略。