我们都知道物理学主要研究的是物质的存在形式、运动以及性质,它的研究范畴不仅仅包括物质的内部结构,还涉及到物质与物质之间的相互作用。在当今社会,物理发挥着至关重要的作用,对于当代大学生而言,学好物理这门课程,是必要的。中学物理课程作为一门必修的基础课程,恰好是对初等教育阶段的科学课程的学习进行了衔接,课程要求学生能够掌握基础物理知识和基本技能;体验科学的研究方法;发展实践能力和创新意识。物理对于当代理工科大学生而言也是一门必修的通识性科目,大学物理有着它不可替代的作用,主要表现在:提高学生对科学的学习兴趣;锻炼学生的抽象思维能力;开发学生的创新意识等。通过对本校大学物理授课教师进行访谈以及对我校非物理专业的大一年级新生《大学物理》课程期末考核挂科率的分析,发现存在中学物理与大学物理在教材内容上的断层问题,通过使用问卷调查法,对大一学生进行了问卷调查,通过对所调查的数据进行分析,发现问题,并且明确问题所在,从而证明进行衔接研究的必要性。同时还采用了文本分析法和文献研究法对我国以往的课程改革方案以及物理研究工作者的研究成果进行分析,为本次研究拓展知识面。本文主要的研究方向如下:首先对“大学物理基本要求”以及基础教育课程改革方案进行研究和分析,然后对两个阶段的各部分知识内容的安排情况进行总结归纳,进行整理;其次通过问卷调查法从大一学生处了解到问题出现的几个方面,然后对这些方面进行深入分析;最后,针对中学与大学之间没有衔接的知识内容提出衔接措施,将这部分知识添加到中学物理教材当中。本文通过对中学物理与大学物理教材进行分析,归纳出相同知识点部分与不同知识点部分,之后针对这两部分分别进行研究提出衔接措施。培养高中生学习科学的兴趣,并且提高大学生的抽象思维能力和实践水平是本文的撰写目的,希望通过进行本文的衔接研究来达到这一目的。