随着教育改革的不断推进,信息技术在教学上的应用越来越多。信息技术在教学中的应用对学习产生了重大的影响,这种影响主要带来教学内容呈现方式、学习环境的变化、教学方式和学习方式的变化。相对于以往的学习环境,应用信息技术的课堂呈现出资源丰富且具有集成型性、交互性、开放性等诸多新型特征,这些特征符合信息社会学习的需要,可以获得良好的学习效果。英语是高中的重要课程,它的知识表现出强烈的抽象性,令学生更难理解。而在英语教学中引进先进的信息技术一方面能够提升学生学习兴趣,另一方面能够增强教学效果。本研究在建构主义学习理论中的皮亚杰认知发展的阶段性理论、维果斯基学习理论、布鲁纳教育理论等理论基础之上,从高中的教学入手,探究信息技术在高中英语教学的运用,提出了基于信息技术的多媒体互动教学模式。文章首先分析了此新型教学模式的的研究背景、研究内容、研究方法和研究意义,通过总结国内外对该方面的研究现状,对信息技术概念进行界定,阐述信息技术在高中英语教学中的应用价值,包括优化课堂教学结构、降低学生对抽象知识理解的难度、提高课堂的教学效率、增加学习的维度,提高教学质量、实现了学生创造性思维的培养等。其次,在高中英语课堂教学现状及把信息技术运用于高中教学存在的主要问题的基础之上开展两次调查分析,主要为高中生对基于息技术英语课堂教学需求的调查分析及高中英语教师对基于信息技术英语课堂教学需求的调查分析。接着,本文分析了课堂教学设计的原则以及课堂实施的基本原则,并详细论述了基于信息技术的多媒体互动教学模式。最后,将基于信息技术高中英语课堂教学模式付诸于实践应用,在对新授课案例、新授课案例的效果分析、复习课案例、复习课案例的效果分析等进行了探索后,提出了相关对策,并对新型模式下的学生的学习效果及学习兴趣进行了数据分析和处理。