当前社会上注重学历,以学历来衡量人才的现象仍然根深蒂固。不少企业与单位在公开招聘的时候往往把学历作为一个必要门槛,对学历或多或少都有要求,其中不乏刻意提升学历要求的现象。这就使得高职高专院校的毕业生就业前景不如本科院校毕业生,所能应聘的工作范围面不大,进而促成了不少高职高专院校的学生选择“专升本”的形式来提升自身的学历。此外,由于我国当前的高考制度限定的十分严格,有着类似“一考定终身”的感觉。而在考试中发挥失常或者出现失误是在所难免的,这就使得一些学生不能考入自己理想的学校,从而只能进去高职高专院校进行学习。而“专升本”制度的存在使得他们又有了一次改变和弥补的机会,他们可以通过参加“专升本”来在学业上进一步深造,提升自己的学习层次和学历。就当前普考专升本的考试实际来看,很多非英语专业的考生对公共基础课中的英语颇为头疼,英语可以说是他们通过专升本考试最为关键的一科。由于高职高专学生本身就在英语基础方面存在着薄弱之处,对英语的学习感到吃力。同时很多高职院校在公共基础英语课程的设置方面不合理,英语课程一般只在大一和大二开设,当学生在大三需要面对专升本英语考试的时候缺乏集中的英语学习机会和辅导。此外,由于高职院校的学制一般为三年,课程的设置也主要是偏向应用型和实用型,并且课程设置的也较为紧密,使得许多有意参加专升本考试的学生将大量的时间花费在其他课程的学习上,使得对于英语学习的投入时间减少,客观上影响了英语成绩的提高。但专升本学生对英语成绩的提升需求确是实际存在的,并且需求还很大。面对这样的需求,社会上的一些教育辅导机构开展了专升本考试辅导培训班,花费动辄都在千元以上,一些一对一辅导和所谓的VIP班的花费更是昂贵。高职院校的师资资源、基础设施、环境氛围以及教学公信力上都有很大的优势,并且在学生的升本率方面也有提升的需求,那么是否可以在课程设置上做些调整,针对有意参加专升本的学生开展相应的英语考试培训,以帮助他们提高英语成绩,提升专升本的成功机率,进而提高学校的升本率和学校的声誉。本文正是基于这样的情况和需求来对高职院校“专升本”考试的英语教学问题展开研究的。在对高职高专院校学生专升本考试英语备考问题和需求的研究中,笔者自行设计了“专升本考试英语学习问题与需求调查问卷”面向所抽取的四所高职高专院校在校学生进行问题调查。由于是简单随机抽样,为了较为便捷的进行问卷调查,所以问卷只涉及了比较有代表性的10个问题,包括所处年级阶段、专升本考试意愿、专升本英语考试备考的问题和需求等问题,其中有8个问题紧贴专升本英语考试方面学生的问题和需要。问卷的设计上包含了单项选择题和多项选择题,发放的问卷数量是400份,即每个高职高专院校100份的问卷。在此次问卷调查过程中,发放问卷400份,收回398份,经过筛选判断其中有效问卷389份,问卷的回收率和有效率都很可观。通过问卷调查的分析可以发现高职高专院校学生的升本愿望强烈；专升本考试科目中英语对考生的影响最大；多数专升本同学会选择参加英语补习班；有辅导、有氛围是学生选择辅导班的主要原因；广大学生对学校开设专升本考试辅导课程表示欢迎；学生对学校开设的英语辅导课程有很高的关注点。在通过问卷调查研究专升本学生的英语学习需求的基础上,本文探讨了高职学校开展“专升本”考试英语教学的意义和优势。在意义方面,开展“专升本”考试英语教学有助于提升学生应试成绩,满足学生需求,有助于促进学业的后续发展,有助于学校声誉和口碑的提升,有助于学校招生工作的开展。而在优势方面,高职院校在地缘与声誉方面占有优势,高职院校在师资条件优越,高职院校容易营造良好的英语学习氛围,高职院校开展英语培训拥有价格与成本优势。并有针对性的提出了高职院校开展“专升本”考试英语培训的建议,为此高职院校应当提高培训意识,重视专升本英语培训；优化课程设置,使其更有针对性；培训教师应当专职；培训时间应当集中；应与学生互动,有针对性的进行辅导。