偏见作为一个非常复杂的社会和心理现象，诸多学科和学者从不同视角对偏见产生、发展、维持和改变进行了描述和解释。研究人们如何看待彼此、如何相互影响，互相联系，对象侧重个体、方法强调实验的社会心理学对偏见的研究最富成效。 随着研究思想、方法和对象的流变，现在偏见从个体和群体视角对两大领域进行研究：一是针对持偏见者的心理学研究，目的是研究一部分人为什么会对别的群体和其成员产生偏见：另一领域为针对被偏见对象的心理学研究，焦点是当主体体验和感受到自己成为偏见和歧视对象时心理相关特征和相应结果。在这两个领域中对前者研究程度和范围显著高于后者，原因是假若对持偏见者的特征有了清晰了解，就可以通过各种科学的方法和途径加以规避，降低偏见所造成的负面影响。 偏见研究在认知思潮辐射下，社会认知分析已经成为主导工具和思想、概念框架。偏见认知来源(社会知觉、类别化、归因等)，认知加工机制(自动和控制加工)以及偏见的影响(群体和个体偏见知觉差异)以及矫正(外群成员个体化，归因模式的重塑、假相关的打破等)都彰显社会认知对其研究的助长态势。 得益于内隐记忆和内隐学习间接测量技术和方法的内隐社会认知，指在社会认知过程中虽然个体不能回忆某一过去经验(如用自我报告法或内省)，但这一经验潜在地对个体行为和判断产生影响。其研究使原来无法实证研究的内部心理过程和传统认知心理学忽视无意识加工活动得以进行实验室观测。偏见与此范式的化合促成内隐偏见——对群体及其成员自动的、无意识的预先评价，其中自动化负性刻板印象是其主要认知基础，已成为偏见研究的重要领域。其视角是外显偏见的减少和内隐偏见反应坚守之间个体和群体水平的冲突。循此路线，本研究在社会认知理论框架下，通过群体类别表征，意图揭示偏见形成、维护的认知机理，为偏见的矫正提供借鉴。 第一章，介绍和分析中外偏见研究的概念，对象以及相关概念，在回顾评介不同理论流派基础上，梳理出蕴涵其中的现代社会认知思想及独特视角，分析其在偏见理论和方法论发展中应然和必然趋势。为本研究建立理论框架和研究线路。 第二章，选择社会层级系统之一的性别系统，通过试验研究文学评价中的性别偏见。文章评价中出现男性正向偏差，女性出现负向偏差，男性认识更加稳定，女性认识波动变化。性别偏见主要表征为内隐偏见且在启动条件下，女性高于男性。第三章，运用自由联想法，研究对城市和农村居民的不同心理表征。内群和外群的划分对偏见存在不同影响模式。内群认同降低群体积极评价，但对消极评价的影响甚微。内群评价，包括积极和消极，独立于群体，并分析出现此结果的原因，为下面研究做好铺垫。研究还发现教育只对群体积极评价存在影响，显示群体积极和消极评价一定程度的分离。 第四章，从抽象和具体视角研究对不同群体(强势和弱势群体)的评价发现，自然层级系统主要影响弱势群体(农民群体)抽象评价，层级地位与负性评价水平呈现正相关，但对群体成员具体负性评价(学业成就)没有影响；而随意设定系统层级地位与具体负性评价正相关，与抽象评价无关。教育程度与不同群体(农民和市民)负性评价(抽象和具体)呈现负向关系。在一定程度显示教育能够改变内隐偏见。亲密行为倾向可以预测偏见。弱势群体成员出现内群认同困难和理智与态度的分离。 第五章，通过方差和回归设计研究偏见的具体认知过程发现，群体印象形成对个体表现认知评价存在不同影响效应，如影响不确定情景中的主体负性情绪体验，在形成中，依赖于客体表现，没有形成时，没有显著影响因素。负性情绪归因时，在群体印象启动下，依赖于群体综合评价和成员表现；没有启动情境下，只依赖于主体情绪体验和成员具体特征。负性情绪具有外在归因倾向且不确定信息是其重要来源。认知评价存在近因效应。亲密行为倾向，无启动时，个体评价是主要制约因素；启动状态下，群体和个体评价整合影响。群体一个体评价出现分离。 第六章，对本研究进行回顾和展望。从理论上总结了内隐偏见中不同类别系统的表征模式，认知加工过程的特点和制约影响因素以及偏见矫正中不同因素效应。方法上分析了对偏见测量方法的改进及其效用，认知过程分析中回归设计的独特价值。最后展望偏见研究的未来趋势。