词汇能力是语言交际能力的组成部分。词汇量大小是学习者所学语言水平高低的一个表现,因此,词汇习得一直是第二外语学习者所关心的一个问题。在诸多影响词汇学习的因素中,词汇学习策略是影响学习成效的最重要的因素。学习者通过运用语言学习策略可以提高自主学习能力,从而更高效地完成语言学习任务。在过去的二十多年间,国内外学者就语言学习策略与二语习得的关系进行了大量的研究。国内的英语学习策略研究自上世纪90年代以来发展迅速,越来越多的外语研究者开始认识到学习策略对外语学习的重要性,并运用相关理论指导教学和研究。然而,关于中等职业学校学生英语学习策略的研究相对较少。对于中国的职业学校学生来说,词汇是他们英语学习中一个大问题,极有可能挫伤他们学习英语的兴趣和自信心。因此,职业学校的学生的词汇学习策略是一个很值得探讨的问题。本研究目的在于了解目前职业学校学生采用词汇学习策略的情况。通过对职业学校学生的问卷调查,进行了科学的数据收集和结果分析,同时,获得了词汇学习的启示,提出了词汇学习策略培训及词汇习得方法。本研究对今后教学的启示是,词汇学习策略不仅能帮助学生学习特殊的单词,而且有助于他们以不同的方式习得词汇,在恰当的策略指导下,学生能更好地自主学习,这一点是至关重要的,它将最终使得学生成为善学英语者。