20世纪90年代以来，世界各国推行基于课程标准的教育改革，课程标准成为教材编写、课堂教学和考试评价的标准。对教科书、教学、评价与课程标准各要素间的一致性逐渐受到课程专家的关注，如美国最早成立了专门的学业评价机构（NAEP），明确了学业评价必须基于课程标准。为了适应学业评价实践的需求，相关的一致性分析模式的研制也成为重要课题，目前，已经开发、研制的一致性分析模式主要有Webb分析模式、SEC分析模式和Achieve分析模式等。本文主要采用量化和质化相结合的研究思路，以保证论文结论的可信度和真实性。利用文献分析法主要对本文的核心概念进行界定、分析国内外相关问题的研究现状；并介绍SEC一致性分析模式的使用，利用文本分析进行SEC一致性分析模式的本土化改造；通过对学业评价试题和课程标准内容标准等文本进行分析分析，并设计教师课堂教学问卷对教师课堂教学情况进行调查分析；将文本分析和问卷调查的结果进行整理，探究课堂教学、学业评价与课程标准的一致性特征；结合对一线教师及课程专家的访谈，分析影响课堂教学、学业评价与课程标准之间一致性的因素。在此基础上，提出改进课程实施的建议及策略。