【摘 要】
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2014年福建省高考试卷首次出现了地理开放性试题,笔者有幸承担该题的评卷工作,发现传统评分法存在一些问题。因此,笔者尝试将SOLO分层法引入地理开放性试题的评价中,为不同类
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2014年福建省高考试卷首次出现了地理开放性试题,笔者有幸承担该题的评卷工作,发现传统评分法存在一些问题。因此,笔者尝试将SOLO分层法引入地理开放性试题的评价中,为不同类型考试选择合适的评分方法,对改革新课程下的评分制度具有重要意义。本文先对SOLO分类理论与地理开放性试题做了理论与实践性的研究,将SOLO分层法运用到2014年福建卷的开放性试题评价中。其次,本文通过选取例题,以厦门市三所学校为研究对象,进行SOLO分层法与传统评分法的对照实验。实验结果如下：一是SOLO分层法的平均分较低,变异系数较高,因此该评分方法较为严格,更具有区分度。二是SOLO分层法在中、低水平学校间的变异系数高于高水平学校,因此该方法更适合于中、低水平学校的选拔性考试。由此,笔者认为SOLO分层法也同样适用于高中学业水平考试与普通高等学校招生全国统一考试的评价中。
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