汉字是中华民族的瑰宝,汉字的产生与发展变化通常受到当时人们思想观念、生活方式的影响,所以汉字与中国传统文化密不可分。通过汉字教学激发学生对中国传统文化的热爱,培养学生的人文素养是义务教育尤其是小学语文教学的重要任务之一。本文以解析汉字字形字义的字书为参照,通过展示汉字字形的变化,对人教版小学一年级语文教科书生字表(一)(即课标中要求会写的汉字)中的汉字进行文化分析,试图改变当前语文识字中文化教学的缺失和机械化教学模式的现状。本篇论文分为以下几个部分:第一部分概述了本论文研究目的与意义,阐述识字教学的研究现状,并对本文的研究对象和研究方法做出了说明。第二部分主要阐述小学识字中进行文化教学对学生学习素质和教师专业素质的提高有重要影响。第三部分主要通过实例说明目前识字中文化教学的缺失并论述其原因。其中在论述原因时,主要从三个层次着手:第一层次是评价体系,试卷是评价教学的重要手段,在这一小部分,试图通过分析几套小学语文试卷来论证语文评价体系对传统文化的关注度低;第二层次是教师的专业素质,教师专业知识的欠缺,使得在识字教学中教师有意或无意回避着通过字形字义的分析进行文化教学的问题;第三个层次是识字教材,识字教材是教师实施识字教学的重要参考,然而由于教材中文化的缺失,以及教师对汉字及相关课文的文化内涵挖掘不够深入,也会使得我们的识字教学达不到文化传承的目的。第四部分探讨小学识字中进行文化教学的依据。本部分阐述了小学识字中进行文化教学的理论依据和实践依据两部分内容。第五部分在定量统计和定性分析的基础上,通过对生字表汉字的形义分析,探寻小学识字教学中进行文化教学的具体实施,包括文化教学背景下对生字表中汉字的选用原则、结合选文中的的文化因子开展文化教学、系列专题探讨汉字文化三小部分内容。