数学观是人们对数学的本质、数学思想及数学与周围世界的联系的根本看法和认识。高等师范院校数学系的大学生毕业后要从事数学教师这个职业,他们的数学观直接影响着自身的数学教学观以及数学课堂操作,间接地影响着学生对数学的情感、态度和体验,也就影响着学生的数学观以及数学学习,所以高等师范院校大学生的数学观不仅对自身有影响,而且还对我国的教育事业产生着深远的影响。正是基于以上考虑,本研究对高等师范院校数学系大学生数学观的现状展开了调查研究,并希望这样的研究能够有益于数学教育的发展,这也可以说是本文研究的一个主要目的。本文主要采用的研究方法有“问卷调查”和“统计分析”等。研究数据表明,高等师范院校数学系大学生的数学观总体上来说还是比较正确的,认为数学学习是一个动态的过程,认为数学在社会生活当中有一定的作用,并且认为做数学除了有特定的内容以外,估算、测量及决定本身也为做数学;但仍有一小部分人的数学观还存在着偏差,认为数学是一堆绝对真理的总集,对数学能够培养人的审美能力以及数学能完善人的个性等较高层次的价值没有意识到,认为数学问题仅是与教材内容相关的习题和考试中的试题,并且对数学学习不感兴趣,认为数学学习是学生被动接受知识的过程,并且不同年级以及不同性别的大学生在对数学本质、数学价值以及数学学习的认识上都存在着差异。