【摘 要】
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农商部地质研究所于1913年7月1日开始招生,办学一届仅为三年,她是在中国地质事业还处于萌芽状态,急需中国自己的地质专门人才的情势下成立的。这个名为研究所,实为一所高等地
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农商部地质研究所于1913年7月1日开始招生,办学一届仅为三年,她是在中国地质事业还处于萌芽状态,急需中国自己的地质专门人才的情势下成立的。这个名为研究所,实为一所高等地质人才培养的专科学校,是中国自办近代地质学教育,系统传授近代地质学知识之始。地质研究所培养出中国第一代地质学家,成为中国许多地质学科的带头人,推动着中国地质事业及地质教育事业的发展,她是20世纪初叶中国精英教育的成功范例。西南联合大学继承了地质研究所的精英教育模式,创造了地质教育史上的辉煌时代,同时她也传递这种精英教育模式。从中国地质大学的教育模式分析,正是此种精英教育模式的延续。但是在新的时期,它以新的形式来适应时代和地质教育的需要。因此,我们可以看出,中国的现代地质教育具有社会适应性、继承性和延续性。围绕着此种思路线索,并思考着中国的地质教育事业在今后的道路应如何发展,本文按以下几个部分展开论述:第一部分:主要从地质研究所早期创办的历史背景和创办的经过,来揭示总结出地质研究所在中国地质教育和中国地质科学事业发展中的地位及其作用。第二部分:本章通过对地质研究所的人才培养模式进行剖析,证明地质研究所是20世纪初叶中国精英教育的成功范例。她的教育模式和教育精神被西南联大所继承,创造了地质教育史上的辉煌时代。西南联大也继续传递着这种模式和精神为现代教育之所用,第三部分:我国的地学教育模式不仅仅具有社会适应性,通过分析还具有继承性和延续性,可以说我国的地学教育具有成功的教育理念。第四部分:提出本文的结论,在新时期,地学教育的发展方向应是以科学发展观统领地学教育。
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