2017版《普通高中语文课程标准》中提出了整本书阅读任务群,明确了该任务群在培养学生核心素养、完善人格、塑造性格等方面的重要作用。《乡土中国》是一部真实、严谨的学术类著作,描述了20世纪初中国农村社会以及背后的农耕文明生活方式,对于中学生的掌握乡土社会的历史文化、培养学生思辨性阅读思维意义重大。现阶段有关《乡土中国》整本书的研究大都集中在教学策略、教学实践以及反思上,但针对《乡土中国》整本书阅读活动普适性的方法以及经验研究成果相对较少。本研究通过访谈、问卷调查、翻阅文献等方式对目前高一学生《乡土中国》整本书阅读教学现状进行分析并归因,发现现阶段高一年级学生、教师、家庭氛围、教学评价等方面均存在一定的问题。基于此现状,本研究立足于《乡土中国》整本书阅读,在阅读教学的过程中探讨学术类整本书的阅读教学策略,提出了将课堂教学和课外自主预习、复习结合起来这一阅读教学策略,将“五步阅读法”贯穿于阅读策略教学全程,采用提问激趣、联结生活以及主动转化等方式增加整本书阅读研讨深度,并结合实习学校教学实施情况对整本书阅读活动展开探究,以探寻学术著作阅读教学的普遍经验和方法。综合分析以上情况,本研究选择统编版教材中的《乡土中国》作为本次教学策略的实施对象,优化教学设计,从而达到提升学生阅读整本书的效率、培养核心素养、增加阅读兴趣和深入思考能力、为一线教师提供一定的教学参考的目的。