《国家中长期教育改革与发展规划》提出,未来10年我国学前教育发展的目标是基本普及学前教育,这对我国学前教育事业而言,无疑具有里程碑意义。但在西部地区来说,实现这一目标的任务十分艰巨。如何抓住机遇,迎接挑战,是摆在我们面前的现实又紧迫的任务。基于这一现实,本研究立足西部农村学前教育发展的实际,选取国家贫困县——陕西延长县为分析对象,运用文献资料、调查研究和对比分析等方法,对我国西部农村学前教育发展中存在的问题能进行了客观描述和理论分析。通过分析作者认为,西部农村学前教育弱势地位与我国长期以来教育政策价值取向与具体政策措施缺失存在着不容忽视的关联,其最根本障碍在于我国长期以来观念上的误区和政策体制上的缺憾。在此基础上,借鉴西方发达国家经验启示,并结合西部农村学前教育发展的现状,本文提出了西部农村学前教育发展的六条政策性建议,即重新审视和定位农村学前教育;强化政府的公共责任;增加经费投入,调整现有财政投入的分配格局;稳定教师队伍,提高师资的专业素养;统筹规划,合理安排农村学前教育布局结构;开展校车服务,补偿学校布局调整中的利益受损者。全文由四个部分组成:第一章为导论部分,介绍选题缘由、意义、研究现状、研究的方法和思路。第二章为西部农村学前教育的现状分析,本文选取陕西省延长县为调研对象,以此窥探西部农村学前教育发展的现状和主要问题及问题形成的原因,在此基础上探讨制约西部农村学前教育发展的政策性障碍。第三章为国外发达国家学前教育政策经验与启示。介绍当今两大发达国家——美国和日本学前教育政策经验及启示。第四章提出发展西部农村学前教育的政策性建议。