随着新课程改革以及科学技术的高度发展,多媒体资源开始向小学语文教学进行渗透,多媒体资源在小学语文教学中的使用,不仅有助于辅助语文教学,还可以帮助学生消化重点,分散难点。但在实际的教学过程中,教师在使用多媒体资源方面还存在一定的问题,需要对其加以分析,并结合教学的实际,提出几点切实可行的合理使用的建议,从而使得多媒体资源的作用得以充分发挥,促进小学低年级语文教学课堂效率的提高。对此,本文通过调查研究、案例研究以及分析比较的方法,用为期一年的时间在小学低年级中进行实践教学,并且结合自身的实际经验,总结出以“兴趣引入——分化难点——分层内化”为主要模式的多媒体教学资源的呈现形式,为多媒体教学资源的“+、-、+”式教学模式的开启奠定基础。本文主要分为五部分:第一部分:绪论部分。主要介绍论文写作的背景、意义,通过将介绍国内外研究现状,指出该课题的研究进展,接着指出论文的研究内容和方法,为下文做铺垫。第二部分:多媒体资源及其在小学低年级语文教学中的意义。主要明确多媒体资源的涵义、类型、并通过对其特点的阐述明确多媒体资源在当今的语文教学中必不可少,指出小学低年级语文教学使用多媒体资源的意义及原则,为论文的写作提供理论基础。第三部分:多媒体资源在小学低年级语文教学使用过程中存在的问题。从小学低年级语文教学中,多媒体资源使用现状和错误发展趋势来分析多媒体资源在小学低年级语文教学过程中存在的问题,主要是唤起每一位教育者的关注。第四部分:小学低年级语文教学中多媒体资源的实施建议。这一部分是本文的重点,本文在新课程理念、探究式学习理论等现实教学理论的指导下,通过结合典型课堂实例对多媒体资源与小学低年级语文教学在融合过程中出现的不和谐现象加以分析,并提出相应的解决策略。第五部分:教师要成为灵活运用多媒体资源的行家里手。叙述了教师在制作和运用多媒体制作ppt时的方法和原则。