Teacher's Written Feedback and Writing Teaching of Second-Year Non-English Majors

来源 :中国矿业大学(北京校区) 中国矿业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dvluxiang
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教师为学生作文写批语是英语写作教学中的一个重要环节.长期以来,教学研究者对教师如何做出有效批语进行了大量的调查研究,但始终存在着争论:教师批语倾向于形式,还是内容评改?对不同水平学生采用同样的批语,还是有所侧重?论文作者采用过程教学法,对教师批语在英语写作教学中的应用做了一个学期的实证研究.研究对象为中国地质大学84名非英语专业本科二年级学生.研究过程中,这些学生按高、中、低水平被平均分为四个评改小组,分别给以不同批注(不做批注;只评语法;只评内容;语法、内容兼评),最后通过分析各小组学期初、末两次作文测试成绩和问卷调查,该文得出如下结论:提高各层次学生英语写作水平的一个有效途径是针对不同水平学生做出不同的批语:对较高水平学生侧重遣词精确及语篇流畅;中等水平学生加强文意扩充及句子和段落完整;而对低水平学生鼓励使用简单准确的词汇和完整的句子达到文意完整.
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