国家的发展离不开教育,国民素质的提高更要靠教育,教育的关键在教师,教师这一角色不容忽视。现如今,城市学校教育得到一系列的发展,然而农村学校教育步履艰难。2006年我国在西部地区开始针对贫困地区教师缺乏而实施“特岗计划”,该计划的实质是改善农村的教育质量,补充农村体育、音乐、美术等紧缺学科教师。从2009年起,“特岗计划”扩大到国家扶贫开发工作重点县,实施范围主要在中西部地区,河南省作为中原大省,全国人口大省,从2009年开始实施“特岗计划”。体育教育事业是国家教育事业发展的重要部分,关注我国青少年儿童的健康成长,把希望寄托在下一代人的身上,重视农村体育教育事业的发展至关重要。虽然我国针对农村的特殊情况,实施“特岗计划”,吸引优秀的大学生到农村去,但是出现了“招来,留不住人才,教师队伍稳定性差”的现象,体育特岗教师作为特岗教师群体中的一员,更是举步艰难。本文采用文献资料法,问卷调查法,访谈法,数理统计法,对体育特岗教师队伍稳定性展开研究,以河南省信阳市为例,以信阳市的淮滨县,息县,商城县,新县中220名的农村体育特岗教师为调查对象。从体育特岗教师的个人基本情况、工作生活方面、任教学校的情况、教师培训情况以及稳定状况进行调查研究,得出以下结论：第一,体育特岗教师职业认同度低,流动意愿大,未来职业选择具有不确定性；第二,体育特岗教师工作量大,工作满意度低；第三,体育特岗教师物质生活条件窘迫,生活满意度低,生活适应性差；第四,体育特岗教师面临专业发展困境；第五,体育特岗教师队伍稳定性也受婚姻状况的影响。本文的研究提出以下建议：从体育特岗教师自身层面：应端正入职动机,加强职业认同；加强自身能力提高,迎接各种挑战。从学校层面：提高体育特岗教师工作满意度；注重体育特岗教师的专业成长；建立导师制。从相关政策层面：加大宣传力度,提高体育特岗教师的社会地位；提高体育特岗教师生活满意度；逐步完善体育特岗教师培训制度。