活动教学法的宗旨是倡导在教学中通过各种活动的形式组织英语教学，而这种形式的教学能避免以教师为中心，忽视学生的学习主体性，能提高学生的学习主动性和实践能力。在英语学习中引入各种活动，不仅能有效调节英语学习氛围，激发学生学习兴趣，还能使学生的各种潜能得以发挥，从而达到培养学生创新能力的目的要求。本文所述的活动教学法是Jeremy Harmer平衡活动教学法的理论。平衡活动法是将教学看成是保证学生参与各种活动以培养他们语言习得与学得的工作。活动教学法的设计依据应是在语言输入与输出之间取得平衡，在练习与交际输出之间取得平衡。换言之，在清楚了交际活动的必要性的同时，要强调语言输入与练习的必需性。笔者认为从学生的认知发展水平、动机、兴趣等方面来看，活动教学法在中专学校中运用是必要的。目前中专学校的英语教学现状不容乐观，相当一部分学生对学习英语的兴趣不高，学生对英语教学的满意程度不高。英语教学仍是沿用旧的教学模式，笔者分析了中专学校的生源及其素质；中专学校的英语教材；中专学校英语教师的素质与水平；中专学校对英语教学的态度。并且笔者对我校学生英语学习兴趣做了问卷调查。通过对数据进行的统计分析，得出结论，中专生是很欢迎活动教学法的。如何运用活动教学法组织教学，教师、学生、教学手段等都是应该注意的问题。笔者着重介绍了活动教学法在中专英语教学中的常用方法：听歌学英语；讲故事学英语；绕口令学英语；简笔画学英语；角色扮演学英语；对子活动学英语；小组讨论学英语；宾果游戏学英语；头脑风暴学英语。活动教学法在中专英语教学中运用后有如下效果：1)提高了学生的学习成绩；2)调动了学生学习兴趣；3)增加了学生体验英语的机会；4)改变了传统的教学模式；此外，建立良好的师生关系是活动教学所必需的；同时学生的积极参与是活动教学取得成功的必要条件。“教学有法，教无定法”，英语教学同样也是一门艺术。