词汇在英语学习中起着非常重要的作用,但大多数农村小学英语教师仍采用传统方法教学生词汇,导致学生觉得记忆新单词枯燥且困难,甚至对英语词汇学习失去兴趣。为了改变这一现状,作者尝试将多模态理论运用到英语词汇教学中。基于多媒体的多模态词汇教学法就是将文字、图片、音乐等结合起来,共同参与到词汇教学的过程中,调动学生的多种感官,从而帮助他们更有效地记忆词汇。本研究中多模态词汇教学实验持续10周,以检验多模态词汇教学的有效性。实验对象为陕西省某农村小学五年级99名学生,其中一个班50人作为实验组,另一个班49人作为对照组,且两个班的学生英语水平相当。本文采用定性和定量相结合的研究方法,以访谈、问卷调查和测试为实验工具。实验结束后,作者收集数据并用SPSS 16.0软件进行分析。主要研究发现如下:1)目前在农村小学,一些英语教师没意识到词汇的重要性,一些虽然知道词汇的重要性,但仍采用传统的教学方法教授学生新单词,在这种方法下,学生不能有效地记忆和掌握词汇。2)多模态词汇教学法不仅有助于提高学生的词汇学习兴趣,而且有助于改变他们学习英语词汇的动机和消极态度。3)多模态词汇教学法能有效地提高学生的英语词汇学习效果。它有助于提高大多数学生的英语词汇成绩。此外,本文还提出了一些教学启示。首先,教师应该设法培养学生的学习兴趣。第二,教师应该经常使用多媒体进行教学。第三,教师应该尽可能多地组织有趣的课堂活动。最后,教师在教学实践中应将多模态教学方法与传统教学方法相结合。